4-H事项，2023年11月

一个有趣的学习场所

在Post Falls地区，300多名经常使用4-H STEM学习中心的孩子称它为另一个名字. 对他们来说，这是4-H俱乐部.

由Teresa Balderrama于2022年5月创立, UI扩展4-H青年发展的副教育家, 4-H STEM中心为每年支付40美元4-H注册费的孩子们提供一个有趣的地方，与朋友共度时光，参加最喜欢的活动.

而越来越多的4- her群体将目光投向STEM中心的休闲娱乐, 它还提供了最接近他们大多数人所经历的结构化学校环境的东西.

爱达荷州是美国仅有的两个.S. 没有法律规定孩子在家上学的州——这一事实吸引了许多家庭寻找传统学校系统的替代方案. 爱达荷州北部的许多家庭——以及邻近的华盛顿州东部的一些家庭——都抓住了巴尔德拉玛的独特项目，为他们在家上学的孩子提供了结构, 社会化和多样化的教育内容.

此外, 当地一所特许学校表示有兴趣将4-H设施和4-H课程纳入其基于项目的学习内容.

STEM中心位于库特奈县的UI扩展办公室，位于Post Falls. A $700,美国联邦救援计划法案的拨款已用于租用该设施和购买一些STEM设备，但即将到期.

“我们有很多在家上学的孩子，他们要么自己在家，要么和兄弟姐妹在一起, 他们来到这里，就像一个孩子的社区,巴尔德拉玛说. “他们想来和他们交的朋友在一起. 他们可以参与一些不仅仅是他们的家和家人的事情.”

STEM中心从早上9点开始开放.m. to 5 p.m. 星期一至星期五. 父母提供自己的交通工具. 除了在家上学的孩子, 该设施服务于库特奈县传统的4-健会俱乐部和计划.

这个项目从一个小房间开始，随着用户提出更多的项目建议而逐渐扩大. 巴尔德拉玛得到了80美元,5万元拨款雇两名兼职工人, 她还通过美国服务队雇佣了一名全职项目协调员. 她最近获得了8万美元的额外拨款，用于员工配备.

大多数参与者每周花一整天的时间在STEM中心, 有些人每周使用好几天.

该项目现在拥有一个3d打印实验室, 机器人实验室, 缝纫和纺织实验室, 一个笔记本电脑实验室和一个视频实验室. 视频实验室包括一个提词器和摄像设备, 孩子们用来制作每周一次的4-Hers新闻节目, 可在YouTube上观看.

在完成如何在每个实验室使用该技术的课程后, 在开放的实验室时间，欢迎孩子们独立使用设备. STEM中心为一些参与者提供了唯一使用计算机的机会. Balderrama和她的小员工帮助他们充分利用笔记本电脑, 提供键盘课程, 微软文字处理软件, Excel和PowerPoint.

该项目还提供爱达荷州历史等主题课程, speech, 节约用水, 艺术和手工艺，甚至礼仪, 还有读书俱乐部和户外活动，比如射箭和雪地行走. 许多青少年在他们组织的招聘会上找到了兼职工作.

“他们想要的东西之一就是开设一门草书课，”巴尔德拉玛说. “他们认为自己可以写一些代码之类的东西. 这很有趣.”

也是为了响应大众的需求, 他们增加了午餐时间, 让孩子们可以和朋友一起吃饭.

他们组织了几堂简短的科学课. 其中一项涉及研究卵子内发育的胚胎. 另一项任务是用冰棒棒制造一个简单的机器来移动一桶水. 用户界面扩展的爱达荷州园艺大师协助了一个公民科学项目，在这个项目中，孩子们捕捉蜜蜂并将它们记录到国家数据库中. 参加哈利波特启发夏令营的孩子们要分析猫头鹰的小球. 其他人则通过建造和改装乐高汽车来学习物理原理, 机器人团队的孩子们每月都会与他们自己设计的机器人进行比赛.

莱斯利·巴里奥斯, 在科达伦, 带着她的孩子布兰森, 8, 和Averie, 10, 每周两次到STEM中心参加礼仪和读者戏剧课程——在这个课程中，孩子们每个人阅读一个神秘剧本的一部分，并试图一起解开它. 在家上学使巴里奥斯能够教她的孩子们在公立学校不常教的科目, 比如草书和拉丁文, 她相信她的两个孩子都远远超过了他们的年级水平. STEM中心为他们的家庭教育提供了社会化和结构化的元素.

我告诉我的孩子们, “在教室里学习是件好事，因为这有助于你与不同类型的人打交道,’”巴里奥斯说. “我们聚在一起玩, 但是做一些有组织的事情是很好的，你们一起工作. 在家上学不应该完全消除课堂环境.”

从一月开始, Balderrama计划开设一系列专注于皮革工艺等创造性技能的讲习班, 缝纫和烹饪. 学生们将在北爱达荷州博览会上展示他们的作品, 这也应该有助于库特奈县传统的4-H计划的发展.

STEM中心通过社区清洁和食品活动来强调社区服务.

“我们教给这些孩子的最重要的东西是生活技能，”她说.

当他们在特殊场合需要款待时，他们会打开爆米花机. 例如, 他们为卡通电影《365体育滚球》的“免下车”放映制作了一批黄油,在此期间，他们坐在用纸板箱制作的假汽车里.

家长和社区志愿者尽其所能——一位家长削尖所有的铅笔. 巴尔德拉玛预计，随着越来越多的家庭转向在家上学，对她的STEM中心的需求只会增加.

“每周, 我们可能会给这个项目增加两到三个新的家庭, 所以它像疯了一样增长,巴尔德拉玛说. “当我们看到下一次官方人口普查时，我有这种直觉, 我们几乎可以把我们的实体学校的孩子和在家上学的孩子一对一配对.”

志愿者开始4-H播客

杰里米·汉普顿(Jeremy Hampton)创造了“伟大的口袋”这个词，用来描述365滚球官网4-H青年发展扩展所带来的令人惊叹且往往鲜为人知的故事.

汉普顿和其他4-H志愿者乔·斯坦利, ’18, 他们在6月中旬推出了一个双周播客，定期介绍那些取得成就的年轻人, called 爱达荷4-H综述. 他们认为这是对4-H的证明，这些非凡的故事和成就似乎在该州的每个地区都比比皆是, 决定排除哪些内容是制作每集大约45分钟的最困难的部分.

Hampton, 麦凯的环境修复顾问, 和斯坦利, Potlatch的首席自动化工程师, 在idaho4hroundup上发布剧集.com，以及向4-H捐款或了解更多有关该计划的链接. 作为志愿者, 他们目睹了无数年轻人通过4-H成为领导者的例子, 包括那些刚加入这个项目时很害羞，很难融入其他地方的成员.

“4-H真正关心的是成年志愿者为年轻人创造安全的空间，让他们发挥自己的潜力，而不用担心被嘲笑, 被嘲笑或被评判, 以及优秀的课程开发的学术格式和提供的扩展,汉普顿说.

斯坦利目前最喜欢的故事, 包括在第七集, 重点介绍凯拉·费罗和梅莉·麦康奈尔·宋, 考德威尔的. 这些女孩在她们所在的社区进行了需求评估——学区76%的家庭被归类为资源有限——这促使她们解决了学生运动员的补水和营养问题. 他们通过全国4-H委员会获得了一笔拨款，用于为田径运动员购买水瓶. 他们还准备了零食袋，让运动员在每次比赛前吃. 在一项赛季后的调查中，84%的运动员表示零食提高了他们的表现.

女孩们与莫林·图米密切合作, 一个UI扩展区域教育家和健康与健康的副教授, 和林赛·麦康奈尔·宋, 他是爱达荷州“良好连接社区倡议”的项目经理. 他们还准备了一张专业的海报，上面有项目的细节和结果, 他们于7月在华盛顿举行的全国4-H委员会的真正领袖平等研究所上发表了这份报告, D.C. 犹他州的4-H青年对实施类似的项目很感兴趣, 女孩们计划制作一份指南，解释她们所遵循的步骤.

汉普顿和斯坦利认为，他们播客的主要目的是将4-H青年组织和领导的项目传达给该州其他地区的成员, 谁会受到这些想法的启发.

“这些项目非常出色，而且是本地化的, 但他们不必如此,斯坦利说. “这些项目可以在其他地方进行改编.”

另一个受欢迎的播客节目记录了紫色土豆-米尼多卡县队在全国4-H生活超市锦标赛中排名前十, 四月主办. LifeSmarts是一个综合性的消费者教育项目, 举办竞赛，让参加者了解消费者的权利和责任, 环境, 健康与安全, 个人理财与科技.

有些节目报道重大事件, 比如2023年爱达荷州4-H学习, Engage, Act, 发展峰会(Idaho LEADS)于10月11日举行. 基督教青年会营偷马者水库6比8. 用户界面扩展的教职员工也是该项目的嘉宾, 包括安吉·弗雷尔, UI扩展4-H青年发展主任, 和克莱尔·斯Sponseller, 4-H STEM推广教育工作者. 虽然汉普顿和斯坦利是认证的4-H志愿者, 该节目不隶属于该大学，他们表达的是自己的观点.

播客包括一些循环的固定节目. 在每一集里，斯坦利都会问汉普顿一个与4- h有关的小问题. 青少年被邀请为其他4-H俱乐部或组织呐喊. 汉普顿回顾了爱达荷州各地4-H项目的Facebook页面，为他们的“4-H现在正在发生什么”栏目编制了一份事件和活动清单. 他们在每一集的结尾都讲了几个坏爸爸的笑话.

他们每个播客平均有80到120名听众，随着新听众回来下载存档的剧集，这个数字还在上升.

播客的合作伙伴大约在七年前的一次州4-H活动中认识. 汉普顿是一名监护人，斯坦利是一名大学职员. 在随后的4-H功能中，他们的道路多次相交, 他们很快就成了朋友.

17年前，汉普顿通过孩子们的参与加入了4-H. 他参加了几个4-H俱乐部和委员会, 农业与生命科学学院院长顾问委员会和UI推广顾问委员会.

Stanley, 他在365滚球官网获得了电气工程学士和硕士学位, 是爱达荷志愿者协会的代理主席, 以前由汉普顿担任的职位. Stanley从4-H开始作为Cloverbud的一员——一个针对6到8岁儿童的入门项目——然后成为了伊利诺伊大学大学4-H项目的主席. 他认为4-H帮助他“找到了自我”.”

“在高中的早期，我和他们一样害羞和笨拙. 当我开始参与4-H的领导活动时，情况开始发生变化。”斯坦利说. “当我自己看不到的时候，他们发现了我身上的优点. 这是一个温暖和欢迎的地方，让我尝试新的东西.”

农业科学，技术

伊利诺伊大学农业与生命科学学院(CALS)获得了美国农业部11个NIFA中的两个 粮食和农业非正规教育补助金.

第一名获得750美元,向UI扩展4-H青年发展提供6万美元，向孩子们传授农业科技知识，并向他们介绍该领域的就业机会. 这个为期三年的项目的目标是达到2,000 to 4,在校外时间通过4-H俱乐部，每年有1000名青少年参加, camps, 课后活动和特别节目. 马特·费雪, 专门从事农业和STEM的UI扩展地区教育家, 还有迈克·克努茨, 地区4-H青年发展教育家, 是该项目的共同主要研究者吗, 他们称之为农业科学技术途径(ATP).

第二笔拨款将资助Jae Ryu提交的一个项目, 土壤与水系统系副教授, 赋予青年设计能力, 在与爱达荷州4-H州青少年协会大会联合举办的研讨会上建造和驾驶无人机. 柳贤振还获得了75万美元的三年学费.

ATP将在全州范围内提供，并将涵盖几个方面. 费舍尔正在开发学习工具包，向青少年教授有关爱达荷州主要商品(如土豆)的事实和科学课程, 乳制品和甜菜——与种植者资助的大宗商品集团密切合作. 这些装备将被租借给4-H俱乐部, 每个地区的小组和营地，将包括课程和实践活动, 比如做一个土豆驱动的时钟，或者把牛奶搅成黄油.

资金还将帮助年轻人克服参与提供农业STEM课程的4-H项目的障碍. 例如, 4-H俱乐部或团体可能会收到资金来帮助支付接送费用, 以及青年奖学金，以帮助支付日营或会议注册费. Fisher和Knutz希望这些基金能起到“胡萝卜”的作用,，吸引4-H活动组织者将农业STEM课程添加到他们的行程中，以获得援助资格. 除了学习包, Ryu的iDrone 4-H项目和Fisher帮助开发的农业机器人项目可供对纳入农业STEM课程感兴趣的项目组织者使用.

“我们参加了4-H协调员会议，讨论了交通、奖学金和课程包的机会,克努茨说. “我们希望能够接触到目前可能没有4-H服务的年轻人.”

费舍尔和克努茨将与美国志愿队合作, 为联邦政府支持的项目志愿者提供培训，使他们能够在爱达荷州的任何地方提供农业STEM课程.

他们计划推动实地考察，让4-H青年有机会与研究人员和推广专业人员互动，并见证农业科学领域的许多职业选择. 例如, 他们的预算包括一个生物技术日营，将在365滚球官网哈格曼鱼养殖实验站水产养殖研究所举办. 雅各Bledsoe, 水产养殖研究推广专家和助理教授, 将领导涉及生物技术和分子生物学的动手实验.

“他发现在他自己的领域很难找到研究生，”克努茨说. “他很高兴能成为这个项目的一部分，帮助激发学生进入农业科学职业的兴趣.”

在生物技术日营的同时，他们还安排了参观布尔商业鳟鱼养殖场.

他们一直在与许多其他神奇谷食品加工商和大型农业企业讨论举办旅游作为赠款的一部分, 旨在提高人们对农业科学工作的认识.

“我们有很多以农业为基础的公司，”费舍尔说. “在与其中一些公司的交谈中，他们对留住员工有既得利益, 他们更愿意雇佣熟悉他们公司的本地员工.”

ATP是根据第. 2023-67037-41120.